浅谈作文教学中的创新与发展

创新与发展是当今社会提的最响的口号，创新与发展是当今社会对各方面工作的要求。在科学发展中走创新与发展的路子，是构建一个充满活力、文明富裕、和谐稳定社会的唯一途径。在科学中求发展，在发展中求创新，创新与发展是世界的需求，是社会的核心。

创新与发展不仅是驱动国家发展的动力，而且也是民族赖以存续和时代腾飞的筋腱与翅膀。崇尚创新、追求创新、实现创新、发展创新，永远是全民族的战略选择和全社会的价值取向。在未来的发展中，创新与发展必定会成为社会进步、历史发展的主题，必定会成为民族强盛的精神坐标，成为对一个充满激情和理想、创造与收获、希冀与探索的特定时代无与伦比的正确导向与强大支撑。

只有创新，才能发展。对于智慧之凝聚和精神之升华来说，也是如此。因为只有不断创新，才能赋予作文以活力与强大魅力，才能使作文获得广泛的认同与认可，并发挥积极作用，产生超卓效益。

作文要创新，要发展，作文教学也是如此，只有创新与发展才能在改革、发展的时代大潮中立于不败之地，才能在文化多样并存，激烈竞争的环境下捷足先登。

作文中的创新与发展如何具体实施？我浅谈以下几个方面。

一、 教学中教师自身素质、能力的创新与发展。

“为人师表”，教师是教学的主导，是学生的表率，教师的一举一动直接影响到教学，影响到学生。教师自身素质、能力是教学中的重要一环。

作文教学是教学活动中的一种，同样需要较高的素质、能力。作文教学要求创新、发展。教师素质、能力举足轻重。作文教学长期以来就令人头疼，作文课堂常常枯燥乏味。在新的形式下传统的教学模式已全部淘汰。近来，作文教学对教师素质、能力有了新的要求，要求创新与发展。

新时代的作文教师应掌握一套多样化教学手段，不要课堂单调，要让激情洒脱，要做到为人师表，养成留心生活的习惯。让学生学习效仿要有一定的知识储备，视野开阔，积累甚多。

作文教学中教师的素质、能力必须达到一定程度，这样才能为作文创新发展奠定基础。

二、作文教学中教案的构思、编写的创新与发展

“教案是教师授课的潜台词”，教师课堂中的一言一行都应备入教案，教案是连接教师、学生、课堂的纽带。因此至关重要。作文教学中要求教案构思、编写创新与发展我们传统的观念，实现教案与教学的一致。教案不仅是备足教师的言行举止，也要设想学生所会出现的一切。例如：《写好植物》这些都是日常生活中经常接触的，我们可以这样构思、编写：同学们，下节作文课我们来个花卉展览，每人带一种你喜欢的植物，咱们到植物王国游览一番，每个王国都有特邀嘉宾，小公主、小阿哥，你带来哪种植物，你就是哪个王国的小公主、小阿哥，负责介绍你们王国的植物宝宝，简单说说它的成长、功能、外形……咱们比比哪个王国最受欢迎！

像这样的教案构思就比较有创意，孩子们一般都喜欢“王国”、“小公主”、“小阿哥”。抓住孩子心理、激发情趣。他们一定要收集、准备自己喜欢的植物的资料，比一比。这样在轻松、愉快中就认识了许多植物，还锻炼了说话能力。这样效果会超过单纯的授课，孩子们也都非常喜欢。作新形式、新格局下的作文教师其教案必须构思、编写有创意、有发展，增强学生兴趣，提高教学质量。

三、作文教学中教学方式、结构的创新与发展

作文教学是一种语文教学，需要口头表述，更需要书面表述，作文教学方式也必须有创新。以往作文教学局限在朗读、背诵、摘抄范围内，是一种机械的、被动的教学方式。现代的作文教学有所改变。首先，教学方式有了创新，在作文教学中贯穿了新课标下大语文的思想，处处以学生为主体，灵活、多样，谜语、游戏穿插其中，提高了学生的兴趣。其次，教学结构有了发展，不再是“师讲生听”，提倡“自主、合作、探究”，例如：《为小区写标语》，我们可以分组完成，某某负责牌子，某某负责选地方，某某负责写标语，互相合作、探究，共同完成，然后在课堂上交流合作感受。作文教学中教学方式、结构的创新与发展也是作文创新的关键。

总之，在创新与发展下，作文教学一定会有更加美好的前景。让我们用新颖、精美、深刻、纯尚的作文去吸引人、感动人、欣悦人；让我们用作文的教化作用、审美功能去熏陶人、震撼人，使人们认同它、选择它、接受它、融会它。创新、创新、不断创新，让我们在新的时代条件下，在新的社会需求中创新。

希望作文教学在创新与发展中不断壮大，不断抽出新芽，长出新叶，开出新花，结出新果。