日前，本报专刊部接到了王女士的一封信，她在信中写道：

　　我的女儿晶晶是个独立性强、能说会道的孩子，但有些自由散漫。刚上小学不久，就感到非常痛苦，因为她的行动无论如何也跟不上老师的节拍。当老师上课提问题的时候，她总是记不得要举手回答问题，而是直接先把答案说出来；当老师的答案跟她想的不同时，她总会把自己的想法嚷出来或跟同桌窃窃私语；上课的时候，总是很难一直端坐着，经常会搞些小动作，窗外一只小鸟的飞过也会引得她走神很久……

　　老师对此非常恼火，她让晶晶在课堂上罚站，或要求她罚抄课文，并经常向我“告状”，要求我们家长紧密配合，教导好孩子。

　　现在，我很矛盾，不知道该怎么办。事实上，我原本不希望晶晶只是一个光听大人话的孩子，我希望她成为一个有个性有创造力的人。但看到老师“痛心疾首”的样子，我才知道目前的教育环境里像她这样的孩子是多么的与众不同。同时，在教育过程中，我也经常为她的独立个性而烦恼，有些力不从心，潜意识里也会觉得：“要是她像其他孩子一样听话，就好了。

　　传统教育一直要求孩子要“听话”。然而，越来越多的年轻父母开始像王女士一样意识到，太过听话的孩子将缺乏创造力、想像力和主见，不符合21世纪对人才的要求。但对很多人来说，爱一个乖巧温顺的孩子容易，爱一个倔强有个性的孩子却很难。

　　“听话”就意味着没有个性、没有主见吗？培养“听话”的孩子和培养有个性和主见的孩子，是一个很矛盾的问题吗？

　　读者朋友，你认为该不该让孩子“听话”呢？你有没有类似王女士的困扰，你是怎么解决的？有没有什么方法可以让孩子既“听话”又有主见？欢迎以文字的形式参与讨论。